Прогимназиален етап

Прогимназиалният етап се характеризира със:

• Задълбочаване на знанията за различни професии
• Нарастващ стремеж към себепознание и търсене на съответствие между индивидуални интереси, способности и нагласи и характеристиките на различни професии.
• Подготовка на седмокласниците за преход към гимназиален етап  и избор на образователна /професионална пътека.

Специфични потребности от кариерно ориентиране на учениците в прогимназиален етап:

• Разбиране на необходимостта от учене за постигане на житейски успех и пълноценна професионална реализация;
• Осъзнаване на собствени силните страни и областите за развитие;
• Развитие на социални умения и личностни качества;
• Апробиране на модели и стратегии за вземане на решение.
  

Цели и задачи на кариерното ориентиране в прогимназиален етап:

Цели:

• Да осигури възможности на учениците за опознаване на професиите;
• Да улесни процеса на себепознание (силни страни, интереси, потребности);
• Да подпомогне информирания и осъзнат образователен избор след VII клас.

Задачи:

• Обогатяване и задълбочаване на познанията за различни професии;
• Запознаване с възможностите за образование и кариера;
• Подпомагане формирането на адекватната самооценка;
• Формиране на  ключови преносими умения: за учене и организация на времето, ефективно междуличностно взаимодействие, проучване и оценка на възможности, вземане на решение.

Очаквани резултати:

• Разширени познания за различни професии, техните характеристики и изискванията за овладяването;
• Информираност за възможностите за по-нататъшно образование;
• Изградена представа за собствените силни страни, интереси и предпочитания;
• Умения за избор между различни алтернативи, съобразени със собствените предпочитания.

 

Методически насоки

Акцент в работата по кариерно ориентиране в прогимназиален етап е създаване на адекватна самооценка, разширяване на познанията за професиите, информиране за възможностите и подпомагане на образователния избор чрез обективна съпоставка между желания и ресурси; създаване на умения за ефективно междуличностно взаимодействие, организация на времето и др. Използват се сюжетно-ролеви игри, обсъждане на казуси и филми, групови задачи за развитие на социални умения. Самопознанието се развива чрез интерактивни упражнения, въпросници за самооценка, упражнения за самонаблюдение и обратна връзка. В процеса на индивидуално консултиране се работи за установяването на интереси, умения, цели, възможности и ресурси; създаване на положителна самооценка и вдъхване на увереност; формулиране на цели и изграждане на личен план за образователно и кариерно развитие. Организират се извънкласни дейности като посещения на работни места, дни на отворени врати в училища и образователни форуми и др.

Форми и средства за осъществяване на връзка с пазара на труда

• Професиографски екскурзии;
• Гостуване на родители/ кариерни говорители в училище;
• Ученически проекти и проучвания, свързани с различни професии,
• Дни на отворени врати в профилирани и професионални гимназии;
• Панорама на професиите и училищата;
• Форум „Гордея се с труда на моите родители“;
• Регионален празник на професиите „Знам и мога“,;
• Междуучилищни състезания и форуми „Мечтая да стана“;
• Информационни семинари за седмокласници и техните родители;
• Информационнотърсеща система в Националния портал за кариерно ориентиране;
• Ученическо портфолио и др.

Заключително събитие в края на прогимназиален етап – Форум „Моето бъдеще”:
Примерни дейности:

• Ден на професиите и талантите;
• Ден на отворените врати на училището;
• Изложба на ученически проекти, свързани с различни професии;
• Викторина на професиите/ състезание за родители и ученици;
• Регионален празник на професиите „Знам и мога“;
• Игра „Парти“;
• Изложение „Гордея се с труда на моите родители“;
• Гостуване на кариерни говорители;
• Групови семинари по ориентиране и вземане на решение.